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科学教学活动具体该怎么去探讨和突破
2019.10.10

  在做科学教研活动的时候,具体要怎么去探讨和突破呢?做这样的活动是需要进行探索的,而且要突破要产生新的观点,要产生新的方法,还要提炼总结,但是并不是每一次科学教育活动都能够产生这么好的结果,比如说有些科学教研活动可能参与的人不积极,也有可能是准备不充足,或者是因为其他方面的原因,最后没有能够产生出更多有价值的东西。实际上为了能够让科学家园活动真正的产生价值,就必须要不断的去探讨,不断的去突破,不断的去探索,这就需要每一个参与到科学教研活动里面的工作人员都必须要积极的去面对,要不断的阐述自己的观点,要不断的去进行实践,要不断的结合理论才行,所以下面就来介绍一下到底什么样的科学教育活动才能够真正的碰撞出新的思想和观点方法来。

  在进行这种活动的过程当中积极的探讨,尤其是集体的探讨是至关重要的,这种探讨不是无谓的聊天,这种探讨应该建立在一定的理论基础之上,也就是所谓的理性探讨,也就是所谓的用英语的逻辑,用英语的创新用英语的科学知识来进行探讨,在探讨的过程当中,可以针对某一个问题或者是针对某一种现象来进行探讨,在探讨的时候有一些好的思路观点要进行记录,有一些好的方法要进行总结,这些探讨出来的思路和方法在每一次的教研活动当中都可以用于实践,然后来检验这种方法和思路到底是不是能够真正解决问题,到底是不是能够产生更好的效果。

  科学教学活动在进行探讨的时候,还要强调你的科学性,也就是说用科学作为指导理论,用科学来作为依据,用科学的思维观点和科学的方法来进行验证,用科学的方法来进行挖掘和总结,这样才能够使得这个科学教研活动更加的具有科学性,具有创新性,有了科学的理论支持,那么这个科学教育活动才有了真正的根基,如果仅仅只是想象的,或者仅仅只是主观臆断的来进行分析,最后科学家也不能够产生有实际价值的东西。还有一个就是要有一定的层次性,随着科学教育活动的不断的深入,层次也会不断的提高,那么在层次提高的过程当中,也充分的理论依据,作为支持,有充分的实践来作为支撑,这样的科学教研活动所产生的结果才能够经得起推敲,才能够真正的使得这种活动所产生的结果,更加的具有合理性,更加的具有实用性。

  科学教研活动的过程当中,如果要进行良性的探讨的话,还应该有一定的基础,这个基础就是所谓的资料基础或者是工具基础,所谓资料基础,就是说在进行科学教育活动之前要进行资料查询,要基于这个资料来进行探讨,而所谓的工具基础,就是说在这个此科学教育活动中可能会用到很多的工具,那么在用这些工具的过程当中产生了什么样的问题?这些工具产生了什么样的效果,这些都是在积极探讨的时候,有相关的参与人员要积极的加以说明的。